お子さんにマッチする不登校支援はどれ？

不登校支援にはどんなタイプがある？

不登校支援には、主に次のような形態があります。

それぞれの代表的な特徴は次の通り。

フリースクール（通所型）

学校の代わりに通う場所になります。義務教育期間を、学校以外でどう過ごすかというテーマで捉えるとイメージがしやすいでしょう。
ある意味で、学校教育とは違う路線である支援が多く、スクールによって支援内容に大きな違いがあることが特徴です。

フリースクール（全寮型）

不登校という状況を生活/日常単位で包括に捉え、根本的な解決を目指す場所です。
学校の代わりというよりも、生活を立て直すための第二の家庭というイメージが近いでしょう。
全国的にメジャーなタイプではありませんが、テレビに取り上げられるなど、今注目の支援形態です。

訪問支援

サポーターが家庭に来て関わる支援です。
不登校の子どもは「通う」ことに抵抗感を持つタイプも多いため、そのハードルを取り払える支援形態と言えるでしょう。
学力の補完を目的とした、不登校向けの家庭教師がこれにあたりますが、ココロノトントンのように不登校という問題に直接アプローチする支援も含まれます。

オンラインスクール・ICT型支援

オンライン教材を利用しての学習の補完や、メタバースを使用した仮想的な場を提供する支援です。
オンラインという性質上、利用のハードルが最も低い支援と言えるでしょう。
学力補完をテーマに、他の支援と併用する傾向が見受けられます。その他親に向けたオンラインコーチングに特化した支援も存在します。

フリースクール（通所型）

通所型フリースクールといっても、実際にはかなり幅があります。
支援形態が集団or個別か。支援方針がスケジュール型or主体性型か。
いずれのスクールもこの“形態×方針”で捉えてみると分かりやすいでしょう。

形態①集団行動

最も一般的なタイプです。集団行動が、子どもにとって好影響だと考えるスクールです。
学校同様に集団生活でありながら、取り組むテーマが主要5教科以外であったり、子どもの「楽しい」を重視する傾向にあります。

形態②個別対応

少人数対応や個別対応を重視し、本人のペースに合わせて関わるスクールです。
別室登校や個別塾というイメージが近いでしょう。
(実際に学習塾の系列であるケースも少なくありません)

方針①スケジュールが決まっているタイプ

時間割やプログラムのタイムスケジュールがあり、それを全うすることがテーマのスクールです。
スケジュールがあると言っても、学校に比べると優しい内容であることが一般的です。

方針②主体性重視で活動内容自由なタイプ

創作、ゲーム、雑談など、自由度の高い活動を重視するタイプです。
「何をしてもよい」と、単に居場所になることに徹するという支援もあります。

フリースクール（全寮型）

同じくフリースクールでも、全寮型は通所型とは発想が大きく異なります。
「学校の時間に相当する日中だけ支援する」のではなく、全寮型は生活そのものを立て直すことに重きを置く支援です。

ここでは立地に着目をして、都市型と山村型に分けて見てみましょう。

3-1. 都市型

都市部にあることで交通の便が良く、スクールに所属しながら在籍校への復帰を目指すことが出来ます。
また、医療機関や通信制高校、アルバイト、外部資源ともつながりやすいのが特徴です。
生活環境を実生活と大きく乖離させないことで、家庭での再スタートもスムーズな傾向にあります。

3-2. 山村型

自然環境の中で共同生活をしながら、生活習慣や労働、体験活動を通じて回復を図ります。
電子機器デトックスを実施するなど、あえて非現実的な環境のなかでリセットがテーマである傾向にあります。

訪問支援

訪問支援は、支援者が家庭に入り、本人との関係づくりや学習支援、生活支援を行う形です。
通所のハードルがないことで、利用のハードルが比較的低めであることが特徴です。
主に勉強重視の家庭教師型と、不登校改善重視の不登校克服型の２タイプがあります。

4-1. 家庭教師型

主に学習支援を中心に、自宅で勉強を見るタイプです。
勉強不安の克服をきっかけに生活や自信が戻ることもあります。
在籍校への復帰よりも、進学という契機がフォーカスされる傾向にあります。

4-2. 不登校克服型

不登校そのものの改善や再接続を意識して関わる訪問支援です。
学習支援の他、保護者へのコーチングがあるのが特徴です。
心を許せる存在が、家庭に来てくれるというイメージが近いでしょう。

オンラインスクール

オンラインスクールやICT型支援は、パソコンやタブレットを通じて学習やコミュニケーションを行う支援です。
近年は選択肢が増え、自宅で取り組める支援として注目されています。

うちの子にはどの支援？支援選びの判断要素

外に出られるか

→ 外出のハードルが高いければ、訪問支援への接続が現実的です。あるいは。思い切って全寮制フリースクールの利用も良いでしょう。

同年代との交流があるか

→ 全く同い年でなくとも、同年代との交流は大切な要素です。この交流が無いのであれば、集団行動を伴う支援が好ましいでしょう。

家庭機能が失われていないか

→親子での会話をはじめとしたコミュニケーションや、社会教育といった家庭機能は必須要素です。これに問題がある場合は、親子関係にも切り込むような支援が必要です。

親として何をすればよいか分からない

→不登校と向き合う上で、親の「分からない」を解消することは重要です。そんな場合は、不登校解決に長けた支援に相談してみましょう。

判断のポイント【ハードルを下げることだけで選ばない】

親心としては、不登校支援を探すときどうしても
「とにかく負担の少ないものを」
「本人が嫌がらないものを」
と考えたくなります。
自然なことですし、もちろんそれも大切です。

ただ一方で、ハードルを下げるということの反作用も考えなくてはいけません。
ハードルとなる要素を言い換えるとするならば、それは”現状を変えるための刺激”です。
当然オンラインスクールのようにハードルが低ければ、それだけ刺激は弱まります。

あくまで重要なのは「子どもの人生」です。
刺激が弱い分、復帰に時間がかかる。これはそれだけ「子どもの日常」を失うというリスクを秘めています。
ハードルをどこまで下げるのか、あとは本人が飛び越えなくてはいけないハードルなのか、この考え方が大切です。

また不登校という日常の積み重ねは、親子ともに疲弊を招くリスクがあります。これは状況を深刻化させてしまいます。

だからこそ支援選びでは、
「今の負担を減らせるか」だけでなく、
「この支援の先に、学業復帰や社会接続の可能性があるか」
を見ることが重要です。

まとめ

不登校支援にはさまざまな形があります。
そして、それぞれに向いている状況があります。

大切なのは、
「有名だから」「通いやすそうだから」ではなく、
今のお子さんの状態と、お子さんの未来に必要な支援であるかどうかです。

もし支援選びで迷っているのなら、複数の選択肢を抱え『ココロノトントン』の無料相談をぜひご活用ください。